Fi de l'assignatura TIC i TILC

L'assignatura TIC i TILC ha acabat amb l'elaboració i l'exposició oral en vídeo d'una proposta didàctica amb recursos TIC. 

La veritat és que aquesta assignatura m'ha semblat molt entretinguda i m'ha sorprés gratament pel caràcter pràctic dels seus continguts, així com perquè ens ha facilitat nombrosos recursos (aplicacions, pàgines web, plataformes, etc.) que ens seran molt útils en el nostre futur com a docents. 

Des d'ací voldria agrair als professors la seua dedicació, la seua ajuda i els consells que ens ha anat donant al llarg d'aquests mesos. :-)

TEMA 7: Experiències TIC a l'aula

En l'última unitat del temari hem parlat de tres aspectes que, quan siguem docents, haurem de tindre previstos quan vulguem desenvolupar la nostra activitat docent amb les TIC: 

- L'organització de l'aula (quina disposició física tindrà, de quina mena de maquinari podrem disposar...)

- Programes i aplicacions web que podem utilitzar amb els nostres alumnes. 

- Aspectes pedagògics com el tipus de pedagogia utilitzada, els recursos TIC que podem emprar i la  nostra competència digital com a docents. 

En relació amb la primera d'aquestes qüestions, per exemple, m'agradaria poder disposar, quan siga professora, d'un espai ampli en el qual els pupitres dels alumnes es puguen col·locar en forma d'U amb la finalitat que la comunicació siga més fàcil i fluida. A més, seria realment positiu poder comptar amb diversos ordinadors portàtils o tauletes tàctils a l'aula perquè tots els estudiants puguen fer ús alhora dels programes, aplicacions i recursos TIC. 

Un altre recurs interessant al qual s'ha fet referència són les infografies, perquè en elles la informació apareix representada de manera més visual, conjugant imatges i text, com si fora un gran mural. Així, per exemple, jo en les meues classes utilitzaria una infografia per a resumir les característiques d'un moviment literari o per a esquematitzar les funcions dels sintagmes dins d'una oració. 

A més, en aquest tema també hem vist diversos exemples d'experiències docents en les quals les TIC han sigut un dels principals recursos del procés d'ensenyament-aprenentatge.

TEMA 6: Maquinari TIC

En el tema 6 hem conegut diferents recursos tecnològics, com ara la tauleta tàctil i la pissarra digital (interactiva, no interactiva, panell tàctil), que es poden utilitzar hui en l'àmbit acadèmic amb la finalitat de renovar i adaptar als nous temps els procediments d'ensenyament-aprenentatge vigents fins ara. 

Quan jo era estudiant, les eines amb les quals treballàvem habitualment a l'aula eren la pissarra tradicional, els llibres de text en paper, les llibretes d'exercicis, etc., de manera que el nostre únic contacte amb la tecnologia succeïa una vegada o dues per setmana, quan ens impartien l'assignatura d'informàtica a la sala d'ordinadors. La societat en la qual vivim ara és molt diferent a la de llavors i la tecnologia s'ha convertit en un element fonamental en múltiples àmbits per totes les facilitats i els avantatges que ens aporta. 

En l'actualitat els xiquets naixen amb un pa mòbil sota el braç i des d'edats molt primerenques són capaces de manejar amb gran destresa les noves tecnologies. Per aqueix motiu crec que és interessant mostrar-los que, més enllà de les possibilitats merament lúdiques que els pot oferir una tauleta, per exemple, la tecnologia pot ser una eina de treball realment útil i profitosa. No obstant això, per a aconseguir aquest objectiu seria necessari, en primer lloc, que els centres educatius invertiren en bons recursos tecnològics, però, sobretot, que els docents sàpien com enfrontar-se a aquesta nova manera d'exercir la seua professió, perquè de res serveix disposar d'aquests recursos si no se sap com traure'ls el màxim profit. En aqueix sentit, els professors tenen un paper determinant, perquè de la seua predisposició i de la formació que adquirisquen depén en gran part, tal com hem vist en aquest vídeo, que en els col·legis i en els instituts de secundària es faça un ús adequat de la tecnologia i d'aquest nou tipus de recursos educatius. 

TEMA 5: Aprenentatge a Internet

Si en el tema 4 parlàvem de la gran multitud de recursos que Internet posa a la disposició dels docents per a ampliar els continguts de la seua matèria de manera dinàmica i amena, en el present tema ens hem centrat en aquelles eines que són específiques per a construir processos d'ensenyament-aprenentatge significatius en els estudiants: WebQuests, caceres del tresor, blogs i els (les) wikis.

Una Webquest és una plataforma des de la qual el professor proposa una activitat als seus alumnes per a la qual hauran de buscar informació a través de diferents recursos d'Internet. Es tracta que els estudiants aprenguen a treballar en equip i que, entre els uns i els altres, siguen capaços d'analitzar, interpretar i reelaborar la informació a la qual tenen accés. 

De tots els recursos proposats aquest és el que més m'ha cridat l'atenció perquè no sabia de la seua existència, però em sembla molt útil i interessant perquè els alumnes treballen els continguts de l'assignatura de manera més divertida. Precisament, per a una de les tasques encomanades pel professorat he seleccionat una Webquest dedicada a l'elaboració d'una revista literària escolar, però també m'ha agradat molt una altra titulada Després dels passos del artista, ideada per a treballar amb els alumnes la trajectòria poètica de Federico García Lorca.

La cacera del tresor és una espècie de joc en grup en el qual els alumnes han de donar amb la resposta a una sèrie de preguntes proposades pel docent; per a això han de buscar la informació necessària en diferents enllaços a webs, facilitats també pel professor. Per a acavar es planteja una pregunta final la resposta de la qual estarà relacionada amb la informació recollida a partir de les preguntes anteriors. 

Aquestes activitats em semblen un bon recurs, sobretot per a alumnes de primària i ESO, perquè tenen un plantejament més senzill i ens permeten tractar continguts més específics. Així, per exemple, en el llistat de caceres del tresor que ens ha facilitat el professorat he trobat dos que m'han agradat especialment: Un món de sensacions i El Ratolí Pérez. 

Els blogs són espais virtuals en els quals es poden compartir textos, imatges, vídeos, música, etc. Poden tractar una temàtica específica o ser genèrics, i poden ser personals o tindre caràcter periodístic, comercial, institucional, etc. 

Jo personalment llig amb assiduïtat el blog Les nostres paraules són màgiques, de Berta Ocaña, una professora de llengua castellana que comparteix en ell les activitats que proposa als seus alumnes, així com reflexions sobre la seua experiència com a docent. 

Una viqui (o wiki) és una web d'informació sobre diferents temes el contingut dels quals és elaborat de manera col·laborativa per diferents usuaris. 

No m'ha sigut fàcil trobar wikis de caràcter estrictament educatiu, però he donat amb un sobre Harry Potter que m'ha semblat molt original i curiós.

La quantitat d'informació i d'eines que Internet posa a la nostra disposició és aclaparadora, però si aconseguim traure'ls el màxim profit poden ser realment útils perquè els alumnes tinguen processos d'ensenyament-aprenentatge significatius i profitosos. 

TEMA 4: Informació a Internet

En aquest tema hem reflexionat sobre els beneficis que aporta Internet a l'àmbit de l'ensenyament, perquè és una eina molt valuosa que, entre altres avantatges, permet l'accés als docents a un gran volum d'informació i recursos, possibilita la intercomunicació entre ells i facilita el treball col·laboratiu entre professors i alumnes. 

Després de la lectura d'un text introductori que tractava tots aquests aspectes, el professorat ha proposat una tasca que consistia a navegar per diferents webs i blogs temàtics, relacionats amb diferents àmbits (dret, mitjans de comunicació…) i assignatures (geografia, història, llengua catalana, matemàtiques…), així com per quatre portals educatius que ofereixen multitud de recursos que poden ajudar el docent a ampliar els continguts de la seua matèria de forma més dinàmica i amena. 

Ha sigut un exercici realment interessant perquè m'ha permés descobrir nombroses webs que desconeixia i que em poden ser molt útils de cara al meu futur com a professora de Llengua i literatura castellana. En aquest sentit, m'ha agradat especialment el portal EDU 365 CAT perquè té un disseny intuïtiu i compartimentat que facilita la cerca de continguts i, d'altra banda, perquè ofereix recursos molt útils de la meua especialitat i de total actualitat, com són els podcasts o les aplicacions mòbils.

TEMA 3: Comunicació a Internet

Els continguts proposats en aquest tema ens han permés reflexionar sobre l'ús de les xarxes socials en l'àmbit de l'ensenyament, sobre els seus perills i inconvenients, però també sobre els avantatges i els beneficis que poden suposar per als alumnes. 

Una de les activitats proposades pel professorat consistia a navegar per alguna xarxa social desconeguda que estiguera associada a una determinada aplicació. D'entre totes les propostes m'he decantat per YouTube, ja que encara que l'he usada alguna vegada en el meu temps d'oci, la veritat és que mai havia valorat aquesta plataforma des del punt de vista de la seua utilitat a nivell docent. En aquest sentit, he trobat molt de contingut que podria ser útil a l'hora d'explicar i/o repassar alguns conceptes a l'aula; també podria ser una bona idea que els estudiants gravaren algun tipus de contingut audiovisual a manera de tasca avaluable. 

Tal com he comentat en el fòrum de l'assignatura, a mi em sembla una bona opció crear un blog de classe a través del que es podria facilitar als alumnes material addicional en altres formats: articles de premsa, vídeos, podcasts, etc. Aquest blog podria estar present també en les xarxes socials per a, per exemple, crear fils de debat en Twitter, proposar microrrelats arran d'una publicació en Facebook, impulsar activitats creatives en Instagram com les que apareixen en aquest blog que els professors ens han suggerit visitar. 

En l'actualitat tenim la sort de poder accedir a una gran quantitat d'informació a colp de clic des de, pràcticament, qualsevol lloc del món. La tecnologia, Internet, les xarxes socials, etc. faciliten les nostres relacions o l'accés a millors llocs de treball i, en l'àmbit educatiu, són eines fonamentals per a la formació dels alumnes. Per aqueix motiu hem de fer veure als més joves els avantatges i els beneficis de l'anomenat m-learning i que comprenguen com d'afortunats són, respecte a generacions passades, per poder comptar amb tots aquests avanços.  

TEMA 2: La llengua i les TIC

En aquest tema hem aprés a manejar alguns recursos TIC, com ara diccionaris i enciclopèdies en format online, que ens podem ajudar a utilitzar correctament el català; també hem descobert les anomenades netiquetes, que són normes per a escriure de manera adequada en fòrums, pàgines webs, per correu electrònic, etc. 

Les tasques proposades pel professorat ens han permés familiaritzar-nos amb aquesta mena de recursos online que poden ser realment útils per a l'aprenentatge d'una llengua, en aques cas, del català. Així, per exemple, m'ha semblat realment interessant el Termcat perquè posa a la disposició de l'usuari diferents diccionaris agrupats per temàtiques. En el cas de Llengua i Literatura, que són les matèries en les quals m'he format, es pot consultar el diccionari de terminologia de lingüística textual, el de llengües del món i un tercer que reuneix prop de dos-cents termes relacionats amb la indústria del llibre. Així mateix, també m'ha cridat l'atenció Optimot, el diccinari dels diccionaris, perquè busca els conceptes en diverses fonts alhora i d'aquesta forma pot oferir un ampli i variat nombre de definicions. 

Disposar en l'actualitat d'aquesta mena d'eines és una vertadera sort perquè són recursos senzills i intuïtius que ens permeten ampliar i millorar els nostres coneixements lingüístics.